三年级是学生由低段学习到高段学习的过渡;知识由具象到抽象的演变;思维也由单元到多元的链接构建。一起来看看三年级蒙娃在蒙氏课程中是如何过渡的吧!烟台中职网老师带大家具体了解下：

威海大光华国际学校蒙氏语文
“别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。”蒙氏语文的学习重在运用。孩子们在一二年级积累的蒙氏语文词性和对句子词性的分辨，现在都要转化为自己的语文素养向外输出。
“你了解你的校园吗？令你印象最深刻的校园一角是哪里？先用你的语言表达出来，同学们一起来猜一猜吧！”观察校园，争做校园小导游写景作文输出。
我的爸爸妈妈，我的老师，我的同学......每天和我生活在一起的人，我想用手中的笔刻画出你的样子，你的性格，表达出我对你的爱。”写人作文A+B句式输出，A记录真人真事，B表达情感思想，将人物刻画的活灵活现。
“布布今天来学校吗？布布为什么要跳楼？布布的伤好了吗？”孩子们与布布一起生活的日子里，发生了许许多多有趣的事。写动物“布布”的故事系列不在话下。
彩虹桥实验和会吹气球的瓶子实验引爆课堂，孩子们期待的目光，专注的眼神，惊讶的欢呼声，千言万语的表达呈现在实验作文中。
威海大光华国际学校蒙氏数学
“ 失之毫厘，差之千里。”蒙氏数学的学习重在理解算理，在理解的基础上再进行计算运用。为什么十位与十位相乘影响积的百位？为什么乘法竖式当中，十位与个位相乘的积要与十位对齐？乘法棋盘告诉您!
有余数的除法，怎么求被除数？试管除法告诉我们被除数被分成了两部分，一部分是被分出去的，一部分是剩余的。教具操作与竖式一一对应，算理清晰呈现。
画数学是将数学思维呈现出来的表达方式，植树问题画出来，用已知知识构建解决未知问题。知其然，更知其所以然，会灵活运用，解决未知问题的感觉真好。
威海大光华国际学校蒙氏地科
“？，是打开地理科学的钥匙。”蒙氏地科就是解决孩子们心中天马行空式疑问的钥匙。“宇宙有多大？”“地球是怎么产生的？”“喜马拉雅山上怎么会有鱼类化石？”三年级学生对地理科学已有简单的点状认知，接下来就是将这些“点”链接成“网”，深入探究，激发兴趣。
探究宇宙，先从“没有手的神”传说故事讲起吧！
地球在宇宙间不会掉落，是各种力的均衡，向心力、离心力、惯性......让我们一一用实验来印证吧！
地球形成时的样子是一只大火球，是怎样一步步演变成今天有生命的蓝色星球的？有热空气的上升，冷空气夹带小水滴的下沉。我们用舞动的小蛇实验看看热空气上升的样子。
教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是解决孩子内心真正的困惑，激发孩子探究的兴趣。蒙氏教育把孩子的内心真正引导出来，帮助孩子理解运用知识，成长为自己的样子。
以上是烟台中职网老师给大家了解到的威海大光华国际学校蒙氏课程的信息，如果想更多的了解威海大光华国际学校信息跟疑问，都可在下方咨询框进行发送消息提问，想快速解答直接提供手机号即可，会有老师直接电话联系你。