为进一步深化课堂教学模式改革，提升我校教育教学质量，近日，我校邀请环翠区数学教育专家、教研员刘军波老师，为初中、小学教师开展了题为“优化作业管理，提升教学质量”的名师培训讲座活动。烟台中职网老师带大家具体了解下：

威海大光华国际学校名师培训讲座
刘老师由作业的内涵导入，从作业的分类、作业管理的具体要求、单元作业的设计路径、“三学”作业单的设计等几个方面，将高深的理论与老师们耳熟能详的教学案例相结合，深入浅出地帮助老师们认识全新的作业设计理念，进一步明确作业设计的意义和作用。
整整一上午的的培训活动气氛活跃、内容充实。刘老师渊博的学识、丰富的理论储备、娴熟的案例分析，使到场的老师深受感染和启发。培训之后，老师们认真反思自身原有问题，就“新学期如何将规范、创新的作业设计引入自己的课堂，切实提升教学水平”进行了热烈的讨论和交流。
初中部丛文君校长针对此次活动进行了简要总结。她谈到，学校作为育人的主体，强化教学质量、教学模式和方法的改革尤为重要。作业设计是落实学生参与课堂活动的重要评价手段，也是增强学生的自主学习能力的良好手段。“结合学科专业特点，开展作业设计”将会是大光华学校突破瓶颈、进一步提高教学质量的切入点。
威海大光华国际学校且言且思
作业布置要根据学生实际水平，重点放在基础题上。我给学生布置的作业量是比较小的。要使每位学生都找到适合自己的作业，通过做作业，使他们体会到成功感和愉悦感。——段晓娟
不是为30分钟作业时间而去卡作业的量，与当天作业学科进行沟通协调，以学科任务轻重缓急进行作业安排，使得作业学科与学科间互利共赢，老师与学生间也可以形成一个动态的关系。学科任务量间的差异也可让学生更明白当日学习的一个重难点分布情况，而不是一味的压榨学生时间让其完成某个单一知识点的重复机械练习。——董明皓
我计划尝试各种主题小练笔的作业设计，给学生提供各种写作选题，探寻自己的兴趣和优势所在，以期达到养成学生终生自主学习的能力。——朱崇平
在大单元的视角下布置作业，并且作业设计要有针对性，明确目标。用刘老师的话说就是“选题的时间要让老师来做，留给学生少量的时间精细化做题”。总之，就是作业量不要大而要精准。这让我想起国家的精准扶贫政策，我们老师布置的作业不也就是学习中的“精准扶贫”吗！——李中田
刘主任提到，考试拉开差距的往往不是难题而是简单题，也就是基础知识的落实问题，这也是我在教学过程中发现的问题，在接下来的生物学习中必须要重视。我的具体做法是：狠抓知识点的落实，不过关的同学利用课间，甚至是中午，追查跟踪。——王军俊
一份好的作业，不但能够实现作业的基础功能而且要能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。这就要求教师在设计作业的时候不能一刀切，要因地制宜、因校制宜、因班制宜。根据刘主任指导的作业属性表，对单元作业进行精心的设计。——毕芸芸
题海战术让学生生厌的原因之一便是其形式和内容存在一个一成不变的脱离实际的无趣模式。如果我们的作业设计富有创意，形式新颖，内容联系实际有一定趣味，学生定会乐此不疲,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。要让作业吸引学生,必须在设计形式和内容的“新"和“趣”上下功夫，因为“新"能让人注目，“趣"而有用则让人忘返；学生若能在“新"和“趣"中作业，其收获岂能与一般的题海战术相提并论?——李艳彪
可以给题目进行分层，不同学生进行选做。优生选做一星题，差生选做三星题，将减负落到实处，控制作业量，但是减量不减质。这就要求老师批改的时候多下功夫。虽然作业减少了，但是需要更大量精细的教师工作。——孙书凝
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