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滨州医学院课程思政春风化雨丨 助“妙术”精进 促“仁心”升华 —《病理生理学》课程思政体系构建与实施

   2023-04-09 烟台中职网烟台中职网5223
文章摘要:【开篇语】为服务中心工作,助推教学改革,凸显科研攻关和学术进展,自即日起,校园网主页开设“课程思政春风化雨”,“科研育人

【开篇语】为服务中心工作,助推教学改革,凸显科研攻关和学术进展,自即日起,校园网主页开设“课程思政春风化雨”,“科研育人润物无声”等专栏,编发各类反映师生医护员工教学、科研创新的文稿。敬请关注,诚邀踊跃投稿。

习近平总书记多次强调,各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行, 形成协同效应。 作为医学院校的教师,在教书育人的过程中,不仅要努力帮助学生实现“妙术”的精进,更要促进他们“仁心”的升华。 病理生理学教研室在教学工作中紧扣立德树人这一重要教育任务,全面推进课程思政高质量建设,着力打造课程与师资的课程思政建设体系。

一、《病理生理学》 课程思政建设体系

《病理生理学》是面向医学生的专业基础课程,旨在为学生进入临床阶段学习具体的疾病,未来成为一名合格的临床医生奠定理论和实验基础。 唐代“医圣”孙思邈说:“凡大医治病, 先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦……一心赴救,无作功夫形迹之心。 ”优秀的行医者既要有精湛的医术,又要有高尚的医德修养。 我们在教学过程中结合专业特点和学生的学习特点,从思政教学目标、教学内容、教学方法和考核评价方面探索了 《病理生理学》课程融合思政教学的实施方案。

1. 挖掘思政元素, 凝练思政目标,撰写授课教案

根据课程特点, 将思政点归纳分类,形成适合《病理生理学》课程教学的四类核心思政教学目标, 即辩证唯物主义、社会主义核心价值观、 医学生岗位胜任力、批判与创新性思维。 在核心思政目标下,对应不同知识点,又细分为十一类二级目标。 如我们利用“亚健康”话题,引出“健康中国 2030”规划纲要与建设目标;通过讲述机体内环境稳态调节,类比构建和谐社会的重要性。 根据目标将思政元素融入教学,对应知识点、选择融入点,指导教师撰写课程思政融合教学教案册。

2. 剖析临床案例, 融入思政内容,完善教学内容

依托“案例式教学”在教学中践行课程思政。 我们针对不同知识点,通过网络查找、与临床医生合作和在学生中征集等方法收集临床和生活案例,并对案例进行标准化处理, 进一步围绕思政教学目标,梳理教学内容,凝练思政内涵,明确每个案例的思政目标, 细化案例中的思政点、知识点与融合点,形成适合《病理生理学》案例式教学的课程思政融合临床案例集。

3. 构建创新模式, 优化思政教学,改进教学方法

借助“案例式教学法”,依托“线上-线下混合式”,从教学设计、教学资源、教学活动与考核评价等方面进行专业教学与思政教育改革。线上资源建设,将思政元素融入教学内容,引导探讨疾病发生、发展规律和机制,践行辩证唯物主义、批判与创新性思维的思政目标。 线下课程教学,以思政切入引导案例讨论,培养“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”等医者精神,落实医学生岗位胜任力的思政目标。

4. 构建系统性思政教学考核评价体系

为了客观掌握思政教学效果,将思政元素考核融入评价体系,通过课堂上学生的参与度、积极性、知识掌握情况以及对思政元素的认知情况进行判断评价,通过考核内容和考核形式检测课程思政目标达成度,通过课程思政考核评分表、调查问卷等形式收集专家和学生意见。

二、《病理生理学》 课程思政的师资建设体系

教师既是课程思政的教学设计者,也是课程思政的实施者、评价者,教师的参与热情与能力对于课程思政的实施过程和效果影响重大。 教学团队借助各种师资培训与交流、各种教学比赛等途径,构建《病理生理学》课程思政的师资建设体系。

1. 积极参与各种师资培训与交流

今年以来,教学团队教师先后外出参加课程思政教学培训班、学校和学院组织的课程思政培训会议 10 余人次, 深化了教师们对于课程思政的认识深度,提高了参与课程思政的热情和执行水平。 团队教师石磊、李雅娜多次参与学校和学院组织的课程思政建设经验交流,与其他教学团队的教师分享思政教学感悟。

2. 鼓励教师参与教学比赛

目前在各种教学比赛中,课程思政的融入成为重要的评分要点,我们鼓励教学团队教师积极参与青年教师教学技能比赛、高校教师创新大赛、课程思政案例大赛等各级各类比赛。 在比赛过程中,向其他教学同行学习,开阔视野,不断提高自己的专业课程思政敏感性,不断提高教学能力和教学水平。

经过整个教学团队教师努力耕耘,目前《病理生理学》获评了山东省课程思政示范课程、山东省线下一流课程、山东省虚拟仿真一流课程和学校课程思政示范课程等。课程思政建设是一项标准高、要求严的系统工程,我们将不断加强《病理生理学》课程思政推广力度,建立健全课程思政质量评价体系,加强课程思政师资队伍建设,努力打造思政名师和高水平思政教学团队,真正将课程思政有机融入课堂教学, 坚持教书和育人相统一,实现立德树人目标。

滨州医学院办学规模

学校有全日制在校生17793人,其中本科生15538人、硕士研究生1919人,面向29个省、自治区、直辖市及港澳台地区招生;有留学生336人。现设有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、特殊教育学院、口腔医学院、护理学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、药学院(葡萄酒学院)、中西医结合学院、公共卫生与管理学院、外国语与国际交流学院、康复医学院、老年医学院、医学影像学院、继续教育学院等16个院(系)。

滨州医学院师资力量

现有教职医护员工11350人(含5所直属附属医院),其中高级专业技术职务人员2370人;博士789人;有中国科学院院士1人,特聘院士12人(含外籍院士4人),国家级人才4人,全国优秀教师6人,教育部新世纪优秀人才4人,享受国务院特贴专家9人;“泰山学者”特聘教授19人,“泰山学者”青年专家14人,泰山产业领军人才4人,山东省有突出贡献的中青年专家8人、高校重点学科(实验室)首席专家1人,省级教学名师9人;全国黄大年式教师团队1个

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