【开篇语】为服务中心工作，助推教学改革，凸显科研攻关和学术进展，自即日起，校园网主页开设“课程思政春风化雨”，“科研育人润物无声”等专栏，编发各类反映师生医护员工教学、科研创新的文稿。敬请关注，诚邀踊跃投稿。

习近平总书记多次强调，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行， 形成协同效应。 作为医学院校的教师，在教书育人的过程中，不仅要努力帮助学生实现“妙术”的精进，更要促进他们“仁心”的升华。 病理生理学教研室在教学工作中紧扣立德树人这一重要教育任务，全面推进课程思政高质量建设，着力打造课程与师资的课程思政建设体系。

一、《病理生理学》 课程思政建设体系

《病理生理学》是面向医学生的专业基础课程，旨在为学生进入临床阶段学习具体的疾病，未来成为一名合格的临床医生奠定理论和实验基础。 唐代“医圣”孙思邈说：“凡大医治病， 先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦……一心赴救，无作功夫形迹之心。 ”优秀的行医者既要有精湛的医术，又要有高尚的医德修养。 我们在教学过程中结合专业特点和学生的学习特点，从思政教学目标、教学内容、教学方法和考核评价方面探索了 《病理生理学》课程融合思政教学的实施方案。

1. 挖掘思政元素， 凝练思政目标，撰写授课教案

根据课程特点， 将思政点归纳分类，形成适合《病理生理学》课程教学的四类核心思政教学目标， 即辩证唯物主义、社会主义核心价值观、 医学生岗位胜任力、批判与创新性思维。 在核心思政目标下，对应不同知识点，又细分为十一类二级目标。 如我们利用“亚健康”话题，引出“健康中国 2030”规划纲要与建设目标；通过讲述机体内环境稳态调节，类比构建和谐社会的重要性。 根据目标将思政元素融入教学，对应知识点、选择融入点，指导教师撰写课程思政融合教学教案册。

2. 剖析临床案例， 融入思政内容，完善教学内容

依托“案例式教学”在教学中践行课程思政。 我们针对不同知识点，通过网络查找、与临床医生合作和在学生中征集等方法收集临床和生活案例，并对案例进行标准化处理， 进一步围绕思政教学目标，梳理教学内容，凝练思政内涵，明确每个案例的思政目标， 细化案例中的思政点、知识点与融合点，形成适合《病理生理学》案例式教学的课程思政融合临床案例集。

3. 构建创新模式， 优化思政教学，改进教学方法

借助“案例式教学法”，依托“线上-线下混合式”，从教学设计、教学资源、教学活动与考核评价等方面进行专业教学与思政教育改革。线上资源建设，将思政元素融入教学内容，引导探讨疾病发生、发展规律和机制，践行辩证唯物主义、批判与创新性思维的思政目标。 线下课程教学，以思政切入引导案例讨论，培养“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”等医者精神，落实医学生岗位胜任力的思政目标。

4. 构建系统性思政教学考核评价体系

为了客观掌握思政教学效果，将思政元素考核融入评价体系，通过课堂上学生的参与度、积极性、知识掌握情况以及对思政元素的认知情况进行判断评价，通过考核内容和考核形式检测课程思政目标达成度，通过课程思政考核评分表、调查问卷等形式收集专家和学生意见。

二、《病理生理学》 课程思政的师资建设体系

教师既是课程思政的教学设计者，也是课程思政的实施者、评价者，教师的参与热情与能力对于课程思政的实施过程和效果影响重大。 教学团队借助各种师资培训与交流、各种教学比赛等途径，构建《病理生理学》课程思政的师资建设体系。

1. 积极参与各种师资培训与交流

今年以来，教学团队教师先后外出参加课程思政教学培训班、学校和学院组织的课程思政培训会议 10 余人次， 深化了教师们对于课程思政的认识深度，提高了参与课程思政的热情和执行水平。 团队教师石磊、李雅娜多次参与学校和学院组织的课程思政建设经验交流，与其他教学团队的教师分享思政教学感悟。

2. 鼓励教师参与教学比赛

目前在各种教学比赛中，课程思政的融入成为重要的评分要点，我们鼓励教学团队教师积极参与青年教师教学技能比赛、高校教师创新大赛、课程思政案例大赛等各级各类比赛。 在比赛过程中，向其他教学同行学习，开阔视野，不断提高自己的专业课程思政敏感性，不断提高教学能力和教学水平。

经过整个教学团队教师努力耕耘，目前《病理生理学》获评了山东省课程思政示范课程、山东省线下一流课程、山东省虚拟仿真一流课程和学校课程思政示范课程等。课程思政建设是一项标准高、要求严的系统工程，我们将不断加强《病理生理学》课程思政推广力度，建立健全课程思政质量评价体系，加强课程思政师资队伍建设，努力打造思政名师和高水平思政教学团队，真正将课程思政有机融入课堂教学， 坚持教书和育人相统一，实现立德树人目标。

滨州医学院办学规模

学校有全日制在校生17793人，其中本科生15538人、硕士研究生1919人，面向29个省、自治区、直辖市及港澳台地区招生；有留学生336人。现设有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、特殊教育学院、口腔医学院、护理学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、药学院（葡萄酒学院）、中西医结合学院、公共卫生与管理学院、外国语与国际交流学院、康复医学院、老年医学院、医学影像学院、继续教育学院等16个院（系）。

滨州医学院师资力量

现有教职医护员工11350人（含5所直属附属医院），其中高级专业技术职务人员2370人；博士789人；有中国科学院院士1人，特聘院士12人（含外籍院士4人），国家级人才4人，全国优秀教师6人，教育部新世纪优秀人才4人，享受国务院特贴专家9人；“泰山学者”特聘教授19人，“泰山学者”青年专家14人，泰山产业领军人才4人，山东省有突出贡献的中青年专家8人、高校重点学科（实验室）首席专家1人，省级教学名师9人；全国黄大年式教师团队1个