近年来，学校聚焦卫生健康事业发展人才需求，应对新一轮深层次科技革命和产业变革，不断深化人才培养模式改革，积极构建多元化、多层次、多形式的合作人才培养机制，先后推出荣昌班、美宝班、新医科班等探索性实验班，康复治疗学中外合作班也有望开启，旨在搭建校企、校地、校际合作平台，更好培养复合型创新型应用型医学人才。特推出系列报道，探访这些实验班的建设和发展情况。

2016年春，由中国科学院院士裴钢倡议，我校与荣昌集团合办的大学本科教育生物技术专业特色培养方向——规模化哺乳动物细胞培养班正式招生。“高校+企业”联合培养之下，学生们前期在校完成两年半的基础通识教育和生物技术专业基础课程学习，进入大三下学期则在企业由技术专家和专业教师共同教育指导下完成符合生物制药行业需求的复合专业课程学习和本科毕业设计，实现产学研紧密结合，最终成为符合行业用人标准的应用性、复合型人才。

如今6年过去了，已培养6届学生。这个曾被媒体誉为“烟台生物医药技术领域黄埔军校”的“2.5+1.5卓越生物班”进展得如何？“黄埔学子”们发展得如何？本报记者进行了回访。

“黄埔学子”成“企业明星”

“生产罐里培养的细胞和小罐培养差异在哪里？当我在荣昌第一次见识了两千升的生产罐，除了震撼，有关培养机制的问题也迎刃而解。”高丽，我校药学院生物技术专业2013级学生，卓越生物班第一届学生。从当年的“岗位小白”到如今在荣昌集团科研部门带领团队独当一面，高丽坦言“尽早进企业进岗位接受双向培养，为自己打下了良好基础”。在实习期间，她就能独立开展设计实验，毕业论文荣获山东省优秀毕业论文奖。毕业后入职分子生物学研究员岗位后，先后在《世界临床医学》《中外医学研究》杂志上发表多篇重要论文。由于在“独立设计开展实验提高平台细胞表达水平，并带领团队制定长期目标和短期任务，表现优异”，连续两年被评为“明星员工”。

同是首届毕业生的刘向营，如今已担任烟台迈百瑞国际生物医药股份有限公司质量验证副主管。荣获企业“优秀员工”的他，先后被派往德国、意大利接受“GEA”和“FEDEFART”培训和继续教育。“我的事业进入平稳发展期，下一步重点开展第三方验证咨询服务，从质量角度给药企做好针对性服务。”谈及未来，刘向营信心满满。

据长期担任卓越生物班“班导”的吕花蕾老师介绍，几年来，该班已为荣昌集团和其他药企培养了60余名优秀毕业生，他们分布在科研、生产、质检等各个岗位，逐渐成长为中坚力量，有的获得晋升，多人获明星员工和优秀员工荣誉称号。

产教融合拓展教育链

药学院生物制药专业负责人姜静副教授认为，卓越生物班从诞生到发展，一直是基于对整个生物医药行业发展和对人才需求的综合考量。据不完全统计，全国开设《生物技术》及相关专业《生物工程》的高校近900所，“体量大、生源多，但与行业需求不能很好对接，这就要求我们在专业的设置上要突出特色，强化应用，着力培养高匹配度的专业特色人才。”

为了突出专业特色，确保精准施教，校企双方分工协作，多方征集教育界、工业界专家意见，经过十几轮论证，明确了专业方向和培养方案。根据行业需要和发展趋势，将专业课程“基因工程”“细胞工程”和“发酵工程”整合，新增《规模化哺乳动物细胞培养和重组蛋白药物》特色课程群，开设《药品生产质量管理规范》和全英文授课的《生命科学研究进展》课程。校企共同建设的《生物技术制药》课程，获批第一批山东省一流课程。

在联合培养中，除了学校教师团队，卓越生物班还拥有一个“行业大咖”带教团——CEO、博士生导师房健民教授，“泰山学者”特聘专家黄长江教授担纲的企业高管团队。整个特色课程群均由企业内从事一线研发、生产、质量十年以上的行业专家担任授课。

全新的专业设置与带教方式，给学生带来了理念上的冲击。刘向营至今记得阮懋荣博士讲授“GMP(药品生产质量管理规范)的由来和发展”时，一直在强调“质量、安全和药效必须设计和建立于产品之中”，从那刻起，QBD(QualitybyDesign)理念在脑海中播下种子。2018级边玉强同学说：“我们从小班式理论学习到实验实训，从双向选择入岗实习，直到最终明确方向就业入职，整个过程和在学校时想象的完全不一样，我们很快能把握住自己要干什么、能干什么、喜欢干什么，无论是独立担当能力还是人际交往能力都得到迅速历练。”

产业学院升级新探索

近两年，随着国务院、教育部等多部门和山东省政府发布一系列文件，“推进产教融合人才培养改革，构建教育和产业统筹融合发展格局”已成时代新风口。卓越生物班也迎来了升级发展新机遇。

2020年12月31日，依托药学院的生物制药、生物技术专业，融合荣昌集团创新优势，双方共同成立了荣昌产业学院。在坚持卓越应用型人才培养的办学定位基础上，精准培养医药产业未来领军人才和素质创新型复合型人才，形成产学深度融合的新型人才培养模式，促进高校人力资源、科研成果与企业产业资源的共建共享。今年6月，裴钢院士再度为荣昌产业学院建设把脉定向，重点在学院运行体制机制、人才培养方案修订等方面给予了指导意见，提出了学校、企业、地方政府共同合作的可行性模式。近日，荣昌产业学院进入首批山东省现代产业学院建设名单。“从联合培养班向产业学院迈进，不仅仅是规模再扩容，更是体制、模式的再深化。”记者从药学院了解到，在新的建设方案中，明确了一系列靶向目标：继续推进实施“2.5+1.5”本科专业人才培养模式，各专业实践教学学时不少于专业人才培养方案总学时的30%；探索实施“本硕贯通”式人才培养及统招硕士研究生培养，施行“1+2”研究生培养模式；推进生物技术、生物制药专业交叉复合衔接模式，提升专业建设质量；着力编制出版不少于10门高质量的校企合作课程教材；建设不少于5个跨专业的实习实训基地；打造“双师双能型”教师队伍，力争专兼职教师比例达到1:1.5；搭建高水平产学研服务平台，建成5个各级各类高水平产学研平台，将荣昌产业学院打造成跨学科专业的一流的“现代产业学院”。

为了尽快达成目标，荣昌产业学院已经建立了现代化组织决策和管理机制，组建由学校、政府、行业、企业组成的荣昌产业学院理事会，实行理事会领导下的院长负责制，全方位建设对接医药产业链的协同创新、协同育人和共建共享平台。

“学校现有的生物制药和生物技术两个专业有望全部纳入产业学院，拓展2.5+1.5培养模式，并考虑每年拿出20个名额实行本硕贯通式人才培养，而产业学院则进一步建立专业跟医药产业发展的动态调整机制。”在姜静老师眼中，“卓越式”培养即将迎来又一个春天。

滨州医学院办学规模

学校有全日制在校生17793人，其中本科生15538人、硕士研究生1919人，面向29个省、自治区、直辖市及港澳台地区招生；有留学生336人。现设有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、特殊教育学院、口腔医学院、护理学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、药学院（葡萄酒学院）、中西医结合学院、公共卫生与管理学院、外国语与国际交流学院、康复医学院、老年医学院、医学影像学院、继续教育学院等16个院（系）。

滨州医学院师资力量

现有教职医护员工11350人（含5所直属附属医院），其中高级专业技术职务人员2370人；博士789人；有中国科学院院士1人，特聘院士12人（含外籍院士4人），国家级人才4人，全国优秀教师6人，教育部新世纪优秀人才4人，享受国务院特贴专家9人；“泰山学者”特聘教授19人，“泰山学者”青年专家14人，泰山产业领军人才4人，山东省有突出贡献的中青年专家8人、高校重点学科（实验室）首席专家1人，省级教学名师9人；全国黄大年式教师团队1个