浇花浇根，育人育心。课程思政归根结底在于通过将思政元素春风化雨般融入课程，进而实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一，最终达到育人育德的目的。在课程思政的探索中，《卫生事业管理学》课程团队因事而化、因时而进、因势而新，构建专业知识与思政知识的有效连接，从教学设计创新入手，以产出导向破题，撬动专业课“课程思政”建设的创新理路。

一、结合之维：化繁为简，精心设计课程思政形式

为提高学生学习的积极性、保证学习效果，在《卫生事业管理学》的课程教学中，授课教师用贴近生活、及时更新的案例作为课程素材，将社会主义核心价值观与专业特色结合起来，多角度丰富课程内容，多维度设计课程作业，化繁为简、化难为易，让学生们学有所思，思有所获。同时，结合新生代学生接受知识快、自学能力强的特点，《卫生事业管理学》课程团队综合运用线上与线下教学资源有机融合的混合式教学模式，通过翻转课堂、案例研究、小组讨论等多种教学方法激发学生兴趣，提高课程思政效果。比如：为促进学生对于我国医疗保障体制机制的科学理解和全面把握，课程采用线上理论学习与线下相结合的小组讨论的形式进行，即班级学生在提前完成线上理论视频学习的基础上，广泛查阅国内外医疗保障相关资料，以团队合作的形式开展案例分析并形成汇报PPT或视频，通过翻转课堂进行小组汇报。这种形式有效提升了学生的自主学习意识，也激发了学生的爱国主义情怀和职业荣誉感。

二、求真之维：课堂拓展，塑造精诚匠心专业能力

陶行知先生曾经说过：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”求真与真人的契合在专业课程的语境中形成对专业能力的精湛匠心的要求。以此为着眼点，授课教师以专业课程为载体，将物理课堂拓展到实践一线的社会课堂，将真实案例与求真的专业精神进行内在的教育逻辑关联，进而将价值引领、人格塑造、能力培养、知识传授有机互融，真正做到“盐溶于水”。比如，在讲授医疗服务质量管理衡量标准的时候，授课教师引入了空军和降落伞制造商之间的真实故事，来分析趋近完美的99.9%的产品合格率意味着什么，进而探讨将降落伞良品率提升至100%的可行思路。授课教师对案例由浅入深的分析，引发了同学们关于质量提升问题的思考，起到了帮助学生树立精湛匠心的正确工作态度，也让同学们体会到“没有做不到，只有想不到”的工作信念和质量意识。再比如，在讲授到卫生应急管理的时候，授课教师将“方舱医院”“逆行者”“动态清零”等热点关键词自然导入，和同学们讲清楚为什么在新冠肺炎疫情的背景下会出现这些关键词？讲清楚这些关键词有哪些专业要素和实施逻辑？讲清楚这些关键词的背后又标注着怎样的社会责任？在此基础上，授课教师结合新冠疫情的基本情况，深度解析现行的疫情防控政策，系统分析突发公共卫生事件应急管理体制机制，引导同学们树立科学的危机意识，提高突发公共卫生事件防范的能力，同时培养学生的家国情怀。

三、师范之维：自我提升，锤炼授人以渔育人能力

学高为师，身正为范。课程思政的成功开展离不开授课教师较强的能力和综合素养。要对学生形成成功的课程思政教育，必须要通过多种方式先自我学习、自我提升。

一是多渠道学习，不断提升思想政治理论素养。充分利用学院理论中心组学习的良机，学深悟透，学以致用；充分发挥校园媒体的阵地作用，通过校园网主页的新闻关注、校报理论版的专题学习、微信公众号的思政知识传播，融会贯通，查缺补漏，不断增强自身的舆论学习能力；充分借鉴他山之石，向校内外课程思政教学能手汲取宝贵经验，互通有无，强化合作，通过相互学习不断提升课程思政教学的基本素养。

二是多形式交流，不断提升课程思政教学设计能力。授课教师在日常教学科研之余，充分利用“课程思政”建设交流平台，积极参与教学设计经验交流、现场教学观摩、专题教学培训等活动，不断提升专业课程思政教学设计的能力；同时，与专业教师团队形成协作模式，建立“课程思政”集体教研制度，变“单打独斗”为“联合作战”，充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织的作用，推动各类课程与思政课程同向同行，协同发展。

三是多元化锤炼，不断夯实课程思政提升的综合基础。积极践行“以研促教、教研结合”的课程思政提升新模式，任课教师通过各级各类课题的申报对教学实践形成坚实的理论支撑；积极参加比赛实践，以赛促教，以赛促改，通过教学比赛的参与更为全面的认知和评价课程思政在实施和推进存在的问题，明晰可以亟需优化的可行性路径，进而进一步完善课程思政的授课体系，真正实现了价值引领与知识传授、能力培养的有机融合，高质量实现立德树人、教书育人的教育目标，为社会培养合格的新时代专业人才。

滨州医学院办学规模

学校有全日制在校生17793人，其中本科生15538人、硕士研究生1919人，面向29个省、自治区、直辖市及港澳台地区招生；有留学生336人。现设有第一临床医学院、第二临床医学院、基础医学院、特殊教育学院、口腔医学院、护理学院、人文与社会科学学院、马克思主义学院、药学院（葡萄酒学院）、中西医结合学院、公共卫生与管理学院、外国语与国际交流学院、康复医学院、老年医学院、医学影像学院、继续教育学院等16个院（系）。

滨州医学院师资力量

现有教职医护员工11350人（含5所直属附属医院），其中高级专业技术职务人员2370人；博士789人；有中国科学院院士1人，特聘院士12人（含外籍院士4人），国家级人才4人，全国优秀教师6人，教育部新世纪优秀人才4人，享受国务院特贴专家9人；“泰山学者”特聘教授19人，“泰山学者”青年专家14人，泰山产业领军人才4人，山东省有突出贡献的中青年专家8人、高校重点学科（实验室）首席专家1人，省级教学名师9人；全国黄大年式教师团队1个