为加快推进研究生教育高质量发展，促进一校三地研究生教育一体发展，10月6日，山东大学召开2021年秋季学期研究生教育工作会议。同时为提高研究生教育战线工作人员管理和服务水平，会议举办了工作人员业务能力和信息化能力专题培训。

会上，研究生院常务副院长、研工部部长刘国亮回顾了2020年国家和学校召开首次研究生教育大会以来，一校三地各培养单位为落实立德树人根本任务、落实习近平总书记对研究生教育重要指示精神所做的努力。威海校区学科建设与研究生教育办公室主任吴丙新汇报了威海校区研究生教育发展情况，表示在提质创新发展阶段，要抓住一校三地一体发展、新兴学科融合发展等重大机遇，提升高层次人才培养质量。青岛校区学科建设与研究生教育办公室常务副主任屠长河重点介绍了青岛校区举办系列研究生教育论坛和学术讲堂、校企共建实践基地的特色，并表示下一步要紧密对接地市需求促进产业实习，提升研究生实践创新力。研究生院、党委研究生工作部各部门相关负责人结合近年来国家对研究生教育的新要求，总结了研究生教育改革方面的情况，并介绍了新学期工作谋划。

会议指出，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。在建党百年、建校百廿的重要节点，研究生教育工作者更要心怀“国之大者”，主动融入国家战略，融入“双一流”建设，聚焦关键问题，谋划长远发展，为“十四五”开好局。未来研究生教育发展，要重点加强“五大能力”建设：一是坚持“四个面向”，提高研究生教育对国家重大战略的服务能力。要以国家战略需求为引领，超前谋划新兴交叉学科，建设急需学科，解决“卡脖子”问题，引导研究生培养过程与服务国家战略并轨，在重大科研专项、重要科研任务、重点科研平台中育人，推动实现科研强校。二是聚势谋远，提高研究生教育对高峰学科的支撑能力。紧密围绕学校新一轮“双一流”建设，聚焦“高精尖特”学科方向配置优质教育资源，彰显学科发展与人才培养融合汇聚效果，引导导师团队开展交叉人才培养，培育顶尖人才，产出顶尖成果，打造科教、产教融合育人高地。三是协同融合，发挥研究生教育对交叉创新的催化能力。全方位革新课程、教材、实习实践、创新创业等资源，实现研究生培养过程再造，塑造交叉融合育人新流程；发挥研究生群体创新生力军的作用，激发原始创造活力，破解学科交叉的机械式组合困境。四是重点突破，夯实研究生培养体系和模式的创新能力。深入探索实施贯通培养的育人模式；以智能共享的信息化技术牵引课程体系、教学科研与质量评价的系统变革；打造以导师团队为基本单元的研究生教育全过程；提高治理能力，实现管理方式和管理职能的现代化升级。五是典型引路，增强并释放研究生教育品牌的示范能力。持续建设研究生课程思政、导学思政等经典品牌，创新打造体现山大研究生志气和骨气的“五育并举”特色育人品牌，为党和国家培养更多卓越创新人才，培养堪当中华民族复兴大任的先锋力量。

在业务培训阶段，主要围绕研究生教育资源的交流共享机制，研究生管理系统的功能设置、使用与开发，培养方案与过程的记录存档，日常事务的信息化智能化办理等问题，进行了讲解和说明。

会议在威海校区、青岛校区、齐鲁医学院、千佛山校区设视频分会场。各培养单位分管研究生教育工作的副院长、副书记、研究生工作秘书、研究生辅导员以及一校三地研究生教育主管部门全体人员500余人参会。

山东大学学校简介

山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。

山东大学学校教学

中国特色社会主义进入新时代以来，学校深刻领会“扎根中国大地办大学”的精神实质，坚持和加强党对学校的全面领导，以追求卓越、只争朝夕的奋进姿态，大力实施“七大战略”，加快实现“由大到强”历史性转变，学校的整体实力和国际影响力明显增强，18个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养的“山大基因”广受赞誉。