近日，学校编制完成《山东大学2019-2020学年本科教学质量报告》和《山东大学2019-2020学年专业人才培养状况报告》，并向社会发布，这是山大自2011年以来第十次发布两项报告。

《山东大学2019-2020学年本科教学质量报告》对山东大学2019-2020学年本科教育教学工作进行了全面梳理和总结，内容涵盖本科教育基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革、专业培养能力、质量保障体系、学生学习效果、特色发展、需要解决的问题等八个方面。报告系统介绍了山大的办学理念、办学特色和教育教学改革成果，突出了教育教学改革的亮点、成就和经验，也对存在的问题进行了实事求是的分析，并提出了未来改进的思路和办法。

《山东大学2019-2020学年专业人才培养状况报告》全面展示了学校各专业人才培养的规模、结构、质量和效益。内容涵盖了专业培养目标、培养能力、培养机制、培养特色和专业发展趋势。报告坚持问题导向，从社会人才需求出发，面向专业改革与建设的前沿，重点展示学校专业现代化建设的新理念、新方法、新举措和新成果，是对专业人才培养过程与质量的全面检验和分析，对提升学校专业人才培养质量，扩大专业社会影响力具有十分重要的意义。

两项报告的编制，全面总结了学校本科教育教学改革和发展情况，强化了人才培养中心地位，对学校建立内部闭环的质量保障机制，开展自我评估、自我改进，不断提升教育教学质量，建设质量文化具有非常重要的意义。编制发布本科教育质量报告和专业人才培养状况报告，是学校落实信息公开事项的重要内容之一，也是加强高等教育督导评估，实施高等教育教学质量常态监测的重要手段。

山东大学学校简介

山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。

山东大学学校教学

中国特色社会主义进入新时代以来，学校深刻领会“扎根中国大地办大学”的精神实质，坚持和加强党对学校的全面领导，以追求卓越、只争朝夕的奋进姿态，大力实施“七大战略”，加快实现“由大到强”历史性转变，学校的整体实力和国际影响力明显增强，18个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养的“山大基因”广受赞誉。