近日，山东大学2019年度专业技术职务及岗位聘任工作完成。经评审，学校共有637位教职医务员工晋升专业技术职务，945位晋升专业技术岗位级别，并于3月10日正式发文聘任。

山东大学2019年度专业技术职务和岗位聘任工作于2019年10月正式启动，两项工作同步统筹开展。学校层面共组织审核评审推荐会议46场，累计申报参评及晋升发展人数均创历史新高。按照国家“破五唯”的导向要求，学校规范评审程序，创新评价方式，优化评审服务，通过采取多方面的改革举措，切实发挥了职称工作的评价激励作用。

启用新修订的学术评价标准。学校教师职务申报条件兼顾学术评价一体化和学科差异化，明确教学、科研、社会服务评价权重，突出业绩等效替代和代表性成果评价；教师外各系列申报条件以职业属性、岗位需求为基础，进一步聚焦岗位实际贡献，评价指标体系更加多元化，进一步强化重师德师风、重真才实学、重质量贡献的评价导向。

创新高级职务岗位设置。落实“放管服”改革和“强院兴校”计划，以学科建设、人才队伍发展水平和需求为导向，综合考虑教师编制、现有教师队伍结构等情况，学校在总量控制内一次性下达各教学科研单位四年高级职务岗位数。各教学科研单位在学校下达的四年岗位数内结合队伍建设规划和学科建设需求，报送本年度岗位使用计划，经学校审核后依规使用。为更好地发挥岗位级别调整工作的激励作用，在教育部控制比例内进一步优化了教师及其他系列各级岗位配置，充分满足了各教学科研单位及各支队伍发展需求。

畅通各支队伍发展通道。在现有评价晋升体系基础上，学校完善教师分类评价管理，单列国防型教师类型；将优秀教学人才纳入杰出人才体系，不受岗位限制进行教授二级、三级岗位的认定评审；设置充足岗位，水平高潜力大的优秀青年教师通过破格晋升脱颖而出；首次开展预聘制教师同级转聘工作，按程序评审推荐不受岗位限制；稳妥做好首次正高级会计师和教育管理中级职称开通工作；首次启动工程实验、图书资料、出版编辑等系列非事业编制人员职称资格代评工作。

提升评审服务质量。学校按照国家规定进一步规范个人申报、信息审核、会议评审、公开公示等工作环节；完善职称信息化管理系统，规范数据采集使用，推进同行专家线上评审；精心组织政策宣讲会5场，集中解读新政策新问题；一校三地开通六部热线电话、24小时手机号和电子信箱，受理教职医务员工政策咨询和技术问题，做到耐心细致、专业准确；针对普遍关心关注的问题积极研究解决，对公示期内的异议情况及时协调相关部门调查核实，妥善处理。

根据国家人才评价改革精神，近年来学校不断推进多元考核评价改革工作，下一步职称工作将按照国家新的评价导向要求加强系统谋划，进一步深化改革，完善评价体系，为教职医务员工成长成才营造更加公平公正的学术评价氛围。

山东大学学校简介

山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。

山东大学学校教学

中国特色社会主义进入新时代以来，学校深刻领会“扎根中国大地办大学”的精神实质，坚持和加强党对学校的全面领导，以追求卓越、只争朝夕的奋进姿态，大力实施“七大战略”，加快实现“由大到强”历史性转变，学校的整体实力和国际影响力明显增强，18个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养的“山大基因”广受赞誉。