2月17日，是山东大学第一天使用网上课堂开课的日子，特殊的授课方式，特殊的“如盐入味”，使得“云课堂”成为一道特殊的“风景”。空间的距离，割不断师生们心与心的连接，挡不住同学们对知识的渴望，也隔不开老师们传授知识的声音。各单位经过前期的积极筹备，雨课堂、腾讯ＱＱ、语音直播、视频互动、微课堂、MOOC等多种教学方式齐上阵，山东大学通过网上授课把知识讲“活”了。“一对一”的电话精讲，让同学们在知识的海洋里“酣畅淋漓”，老师们传递给学生的不仅有善于思考、锲而不舍的研学精神，更有敬畏生命、崇尚真理的科学精神，开启了一堂堂生动的育人大课。

春风化雨，匠心独运，雨课堂里话“抗疫”

为了上好新学期第一课，控制学院娄山佐副教授做了充分的准备。他提前在网上搜索选择与本课程最相关的《运筹学》课程视频材料，下载下来供同学们在家中自主学习时作为参考。讲课时，他针对课程的重点和难点知识，在教学过程中充分利用“雨课堂”弹幕功能与学生互动，及时了解和解决教学过程中出现的问题，对不懂的问题，深入浅出地换角度讲述，尽力把内容讲清讲透。

考虑到当前的疫情防控形势，娄山佐副教授利用课间10分钟，与学生尽情互动，为长期呆在家里精神上可能会有些压抑的同学们，尤其湖北的同学加油、打气、鼓气，发动班里同学利用“雨课堂”弹幕功能，向湖北同学表达问候和鼓励，还播放了齐鲁医院医护人员献唱的公益抗疫歌曲《只为那一身白衣》。谈到这样做的初衷，娄山佐副教授说：一是希望让同学们感到作为山大学子的自豪和骄傲；二是让他们了解到山大人的奉献精神，以及为国担当的使命感；三是激励同学们以山大齐鲁医院医护人员为榜样，努力学习，将来报效祖国。

公共卫生学院党委书记、院长李士雪说：“作为新学期第一个给临床医学生上课的教师，课前我不断充实授课内容，反复修改课件，尽量做到课件简洁明了，易于线上观看。在备课中，我结合新冠肺炎的流行和防控，重新梳理授课内容和逻辑关系，尽量用有限的授课时间让临床学生最大限度地认知公共卫生，熟悉公共卫生职能，认同公共卫生在人类疾病斗争史中的历史贡献，了解人类健康面临的问题和调整，掌握公共卫生与临床医学的关系。在雨课堂教学过程中，我提前开启授课直播提示，以便同学尽早加入雨课堂，同时提前把PPT课件发给学生。 授课开始阶段，由于学生数量多，加入课堂的时间不一，可能会出现一定的问题，如个别同学加不上，声音和PPT不协调。但随着授课的有序进行，课堂效果不断改善。总之通过雨课堂教学，能有效完成授课任务，达到预期授课目标，特别是学生还可以回放学习，对照PPT学习。授课结束后，同学们不断发出‘老师辛苦了’的留言，都让我甚是感动。”

全新挑战，师生同欲，网课效果“棒棒哒”

数学学院王玮副教授在讲授《高等数学2》课程前，做了大量的准备工作，从细心准备课件，到联系班干部发布通知，准备了多套预案，并让学生进入慕课自主学习《高等数学-微积分(2)》，基本掌握相关知识。上课期间，王老师还根据情况及时调整了授课的网络平台，由于通过前期的自主学习，同学们对课程有了一定的理解，于是，线上课堂就变成了重点教授和习题练习的平台，在增强了学生自主学习能力的同时还促进了师生间的线上互动，群内接龙的学习方式极大调动了学生的积极性。课后，王老师及时回顾了课程运行情况，形成了《土木19级1-2班<高等数学2>课程开课准备及第一次课运行情况报告》，总结得失，以更好地做好下次授课。

口腔医学院刘东旭教授讲授了课程《口腔正畸学》。课前，他做了充分准备。课上他流利的讲述使得课堂气氛活跃，同学们学习热情高涨。他通过弹幕、答题、随机点名等方法不断与同学们互动，调动了同学们的积极性。

基础医学院刘尚明副教授对网课并不陌生。他们的课程组近年来一直探索及实行线上、线下混合式教学模式，“理论课我们的线上平台是中国大学慕课，目前有两门中文版慕课及一门英文版慕课。实验课我们的平台为数字切片库虚拟仿真教学系统。因此，此次疫情下，我们的课程基本不受影响。学生未返校时采用spoc慕课自主线上学习，待返校后我们拟定在理论上对前期同学学习的内容进行测试，并对知识点进行串讲整合。”

机械学院王爱群副教授说：“今天开学第一天，上午3、4节是我研究生的全英文课程：Modeling and Simulation of Mechanical System，这门课程主要是以软件操作来进行学习。上午10点准时开课，我个人选择的是视频，学生是语音，和学生之间的交流完全没有障碍，非常顺畅。我感到目前的线上教学无法和线下授课那样进行两小时的全面授课，因此在课程设计上应该有所改变，将教学重心转移到学生自学为主，课前布置学习资料和作业，直播课堂上尽量以答疑和讨论的方式来完成教学，课后也可以随时答疑的方式来解决学生的问题。只要能够促进学生自我学习，教学进度和教学效果应该不会受到太大的影响。

护理学院2017级本科生余小娟觉得网课对于学生和老师都是挑战，“老师们在不断学习试麦，尽量以最好的方式和效果把课堂效果呈现给每一位学生；学生们在不断学习配合，积极调整自己的状态配合老师的教授，利用好所有可用资源……愿我们共同进步，停课不停学。”

护理学院2019级本科生李锦良新学期的第一节课是体育。作为体育课健美操班的课代表，她和老师提前一周就开始了网络授课的准备工作：统计名单，建微信群，设置打卡小程序……“今天上课后，老师在微信群里通过语音、文字和视频布置了今天的练习任务，我便借着家里的瑜伽垫和椅子背开始了练习。虽然家中的硬件条件和学校没法比，但是在这样的特殊时期，通过微信和大家交流、共同练习，也是别样的体验。”

基础医学院2017级本科生颜子涵最新奇和兴奋的是老师们的直播教学。“我甚至感觉我比往常都更加认真和专心，除了学习知识以外，更是为了充分体验这样一种全新的教学方式……这样的方式对于我们学生来说更像是一种挑战，没有了同学的陪伴，没有了老师的监督，完全靠自己的自律来保证学习的效果，其实挺难的，但是身为未来‘健康所系，生命相托’的医生，又怎能对专业知识糊里糊涂。”颜子涵觉得，在家里上课，无形之中成了一个改变自己的机会，一个学会自律的机会。

新闻传播学院2019级研究生乔春娜说，盼望着盼望着，传说中的网络课程终于来了！今天本是开学的日子，但是由于疫情的原因我们只能待在家中。但是停学不停课，今天下午，新闻与传播学院戴元初老师为我们讲了第一节网课：媒介经营与管理。课程开始前，每一位同学都早早地在直播间等待，本以为这节网络课会出现各种各样的小意外，但是全程下来都非常顺利，每一位同学都受益匪浅。

不一样的课堂却收获同样多的知识。课堂上，戴老师说，为了这节网课，老师在课下已经练习了很多次，还怕网络课堂出现意外，耽误同学们学习，特意录播了一次，一定要确保同学们按时完成学习。真的由衷地感谢教育部、学校还有辛苦的老师们，我们一定好好学习，不辜负学校和祖国的期望，为了中华民族的崛起而奋斗！

历史文化学院2018级韦可薇说，从早上十点一直上到下午五点半的三大节课，老师们具有快速掌握网络新产品的能力，纷纷使用企业微信和腾讯会议。全程网络直播流畅，上课知识密度比肩线下课堂，上课效率保持在高水平。唯一令人遗憾的就是被迫舍弃的课堂互动。即便如此，隔着屏幕的我们依然能够沐浴知识的春风。

国际教育学院2018级本科生国千卉说，今天是阳光明媚的一天，也是“开学”的第一天。因为受疫情影响，我们开启了网络课堂。前些日子，老师已经组织我们进行测试，所以今天上课效果要比想象的好。同学们上课的积极性也都很高，距离没有限制师生间的互动与交流。

环境学院2018级本科生齐甜雨说：“今天是网课学习的第一天，老师采用了软件授课的方式，语音和课件投屏同时进行，清晰有条理地向我们输出知识。听着老师不厌其烦的讲解，我仿佛回到了振声苑宽敞明亮的教室里。虽然我们现在天各一方，传播知识的媒介也发生了变化，但是师生的心是紧紧连在一起的。”

计算机科学与技术学院吕琳教授的课程是《计算机图形学》，“网络授课的最大特点是线上互动更有特点，学生的接受程度和熟练程度非常高，甚至比线下课堂更有热情。实际的授课密度很高，结合互动，授课含量与线下课堂基本一致。建议教师们在PPT放映时使用激光指针和笔，效果很好，可以聚焦学生的注意力和关注点。”吕琳教授如是说。

政治学与公共管理学院2018级本科生杨浩淼感觉线上听课效果甚至比线下教学更好，“就微信而言，老师通过文字将所要讲授内容呈现出来，让本来抽象难懂的知识变得相对具体，由于打字需要时间，这也给了大家思考疑难问题的时间，使相关问题得到更加深入透彻的解读……同时，直播环境是在家中，这让大家觉得授课老师更加亲切和可爱，提高了同学们课堂的学习效率和关注度。”

软件学院潘荣江教授的《c++程序设计进阶》课和蔡珣副教授的《多媒体信息处理》课，采用雨课堂和腾讯视频的方式授课，既可以发题目，对学生学习进行数据分析和量化，又可以完成授课和学生语音交流，达到了屏幕共享，同时播放PPT，语音讲解，PPT标注，实际操作和演示程序的目的。授课期间，同时发送单选题和多选题让学生互动答题，并做好记录，作为平时成绩的一部分。授课在线授课结束后，潘教授将课上练习的源程序文件分享给学生，同时回答学生的提问，进行了互动。

疫病无情，人间有情，课前师生准备足

机电与信息工程学院刘勇副教授说，《特种加工》是一门专业选修课，涉及机械系2017级的两个专业四个班的同学，为了保证网络授课顺利进行，我在2月7日就建立了QQ讨论组，并把选课的106名同学陆续加了进来。每个班指定了一名课代表，保证课前准备工作传达到每一个同学，雨课堂课前绑定率达100%。2月7日，我提前把本课程第一章的学习资料上传至QQ讨论组，供同学们下载预习；2月11日，把主要参考书的电子版分享给同学们。由于近期雨课堂服务器不稳定，经过实际测试发现腾讯课堂可以实时共享屏幕，直播效果不错，2月12日，我决定把网络授课模式由雨课堂改为雨课堂+腾讯课堂同时直播的模式，并通知学生提前下载腾讯课堂APP做好准备；开学前一天（2月16日）在QQ讨论组推送课前注意事项；今天早上七点四十五分，开始和同学们调试设备，采用腾讯课堂的方式进行授课，并与学生进行互动，实时询问通讯效果，课中同学们回应积极，互动良好，收到了同学们送的很多小红花和肯定。由于面对的是屏幕而不是学生，我感觉上网课比实际课堂还是少了一些氛围。疫情当前，作为授课老师，我将严格按照学校“停课不停教、停课不停学”的要求，尽心尽力地上好每一堂课！

机械学院李方义教授说，今天早上八点的课是我第一次尝试网络教学，很紧张，也很兴奋。事先一周就跟着雨课堂公众号和山大雨课堂学习如何使用。尤其是考虑到网络的不确定性，也设计了多种备案。通过雨课堂布置了课前的预习和自学，统计可见，绝大多数同学都参加了。看得出，同学们也是很认真地在准备新学期的到来。课上，我把事先设计好的互动题交给学生回答，效果很好，同学回答得很踊跃。总之，这次网络教学对我是一次挑战，但也是一次机遇。有机会重新审视自己的课程，重新梳理教学设计。雨课堂为课前、课中、课后各种教学环节提供了很好的手段。

环境学院王允坤副教授新学期给2018级环境专业本科生开设《文献检索与论文写作课程》。为防止网络平台拥堵，除雨课堂外，还准备了plan B和C，并整理成详细图文课程说明，提前跟同学们分享了预案。开课前一晚十二点，王允坤趁着网络通畅上传了50多页课件ppt。完成第一次线上教学后的王允坤长舒一口气，同学们纷纷反映“观感和听感都挺棒”、“第一次觉得线上课和线下课差不多，感谢老师。”听后他深感欣慰，并因为又掌握了一项新的教学技能而高兴。

机械工程学院2019级学生亓秋月说，疫情无情，人间有情。为了保证正常的上课状态，任课老师在开课之前就曾带领我们进行试讲。有些年长的老师，由于对一些授课软件应用不熟练，急得满头大汗，我们心里满是感动！开课第一天，物理老师提前半小时就通过QQ群、微信群提醒我们，做到准时准点上课。网络不稳定时，他会耐心地把这一部分的知识点重新讲解。尽管学习环境有限制，但老师的教学热情却丝毫没有减少，我们的态度也因此更加端正！我相信，有学校的支持，有老师的付出，还有同学之间的相互帮助，疫情期间，我们一定能慢慢适应网络教学模式，安心学习，每天都努力进步！

机电与信息工程学院2017级本科生曾梦越说，今天早上八点我如期迎来了第一节网课，这感觉真是“perfect！”大家终于又在一起了，隔着屏幕都能体会到那种久违的亲切感。机电学院刘勇老师还是老样子，教书的老手和段子手——面对着屏幕讲课，也营造了坐在阶梯教室面对百来号学生的现场感，段子也还是一样的味道——充满知识味道的纳米机器人和胶囊内镜。虽然以前形形色色地听过很多录播的网课，但却是头一次觉得网课是充满人情味儿和生命力的。要说美中不足，只能是没了老师的眼神追逐，偶尔走神老师也看不到了。希望下次课的时候，刘勇老师能够在课上多提点问题，让大家随时跟随老师的思绪吧。

尽管已经进行过集中培训，上课前已经与学生测试设备，发送资料，并准备了备选方案。材料科学与工程学院副研究员王伟礼在上第一节网课前，还是有些忐忑。正式上课后，王伟礼有了新发现，“虽然是网络语音上课，学生参与度还是很高，可以与学生时时语音互动，实时的问题参与可以保证学生一直在课堂上。”他感慨道：“网络授课给我们带来了新的挑战，但也提供了新的教学思路和工具，通过掌握的网络技术对于促进线上线下混合式教学帮助巨大。”

材料科学与工程学院2018级本科生马赫贤觉得，虽然没有实体课本，但课堂效果很好；同学们出勤率很高，态度也很积极。“虽然第一次上网课中途出现了一些问题，但是还是可以看出老师的用心，每位老师都认真准备，出现了问题也和同学们一起积极解决。希望以后上网课时形式能更加多样化，时间利用更有效些。”

坚定信心，共克时艰，期盼“春天”快来临

口腔医学院2016级本科生梁钰说，特殊时期，虽然无法进行面对面的课堂授课，病毒隔离了我们，但知识却永远在传递，变的只是形式，不变的是学习的热情和本质，在大家的一起努力下，一定可以共克时艰。

经济学院2017级本科生郝晗宇说，今天是开学的第一天，非常“幸运”的是第一天早上就有课，这也算是我从小到大第一次以这种直播课的形式上课，刚进入直播的时候还怕自己的麦没关会和老师一起进行“授课”。上了一会课，不仅是同学，老师也在遗憾无法在授课的时候写板书讲解。大家伙看起来还都是希望在学校里上课的，希望疫情早点过去，武汉加油，湖北加油。

管理学院2017级本科生杨小雪说，今天是开学第一天，也是最特殊的一次开学。由于疫情的影响，我们采用了线上网课的授课方式，老师和我们都是第一次使用这样的上课方式，本以为会有些许尴尬，但是老师十分专业，很快就带我们进入了课堂氛围。我们班的第一节课是许峰老师的《会展管理与节事策划》。早上八点，随着老师的讲授，哪怕隔着屏幕也能感受到老师以往的授课风格，有种熟悉的亲切感！老师在完成教学内容后，让同学们视频互相问候，经过这个特殊的寒假，彼此都倍感温馨。屏幕后的同学们都带有强烈的地域特色，北方同学的暖气羡煞旁人，南方同学都裹着厚厚的棉衣，西藏同学能哈出冷气，海南同学似乎还阳光明媚。课堂最后，就像许峰老师说的：期待早日重逢在美丽的校园！

疫情当前，医者“逆行”，践行治病救人的神圣使命。师者，传道授业解惑，履行教书育人的职责。学生，孜孜不倦、渴求知识。 让我们行动起来，充分发挥课堂“主渠道”作用，将课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”，向学生传递严谨的治学态度的同时，教会他们懂得自己肩上的使命与担当。开学第一天，我们一起向前奔跑……

山东大学学校简介

山东大学前身是1901年创办的山东大学堂，被誉为中国近代高等教育起源性大学。其医学学科起源于1864年，开启近代中国高等医学教育之先河。从诞生起，学校先后历经了山东大学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。

山东大学学校教学

中国特色社会主义进入新时代以来，学校深刻领会“扎根中国大地办大学”的精神实质，坚持和加强党对学校的全面领导，以追求卓越、只争朝夕的奋进姿态，大力实施“七大战略”，加快实现“由大到强”历史性转变，学校的整体实力和国际影响力明显增强，18个学科的学术影响力和贡献能力进入ESI世界排名前1%，5个学科进入ESI前1‰，金融数学、晶体材料、凝聚态物理、胶体界面化学、微生物、机械、材料学、心脑血管功能修复、新药制造、中国古典哲学等学科均达到国内一流水平，有些方向和领域已处在世界水平，家国情怀、担当精神、崇实品格、创新素养的“山大基因”广受赞誉。