开设爱情课的初衷：
“爱情”这一浪漫而又神秘的字眼，在中学阶段，一度被冠为“禁区”，上了大学，很多学生犹如脱了缰绳的野马，未解“爱情”的真谛，就步入了“爱情”的境地，最后出现了很多不健康、偏激的爱情观，进而导致许多恶性案件的发生。
据调查显示情感婚恋关系是影响大学生心理健康的重要因素。
全国政协委员于欣伟在2021年的两会上建议将“婚恋教育”设为大学生必修课。
中青报向全国1028名大学生发起问卷调查，调查结果显示，近九成的大学生也支持开设婚恋课。
爱情课的内容与意义：
鉴于此，泰山科技学院行政管理学院孙丽莎老师在2021年第一学期以研讨课的形式开设了一门别开生面的爱情课——“邂逅诗词中的爱情”，这门课一共16学时，教学形式以教师讲解，师生探讨，生生交流为主，以模拟情景剧判断其价值为辅。
课程内容涉及到了陆游、李清照、李白、白居易等人的爱情诗词，透过这些诗人的诗词，去解读诗词背后的爱情故事，例如陆游写与唐琬的《钗头凤》，感受到了陆、唐的眷恋之深和相思之切，抒发了陆游怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情；再如李清照邂逅赵明诚后的《点绛唇·蹴罢秋千》，描写出少女初恋时的天真纯洁、感情丰富却又矜持的少女形象......在解读诗词中的爱情观时，孙丽莎老师总会引领学生们结合现代人的思维与方式：自由、多元化、多角度地对爱情诗词进行思考、评价甚至是反思。在孙丽莎老师一步一步引导下，学生们大胆地说出自己对爱情的见解、困惑与迷茫，孙丽莎老师针对这些问题都给予了及时的反馈，解决了学生不敢问、不好意思问的爱情问题，并借助“取古人爱情之精华，去古人爱情之糟粕”，从而帮助学生一步一步地明白爱情的真谛。
这种借鉴古人的爱情诗，为学生解开“爱情”神秘的面纱，解剖爱情的真谛，为学生以古鉴今，以今评古，古今相结合的新型的爱情课堂，为学生传递并树立正确健康的爱情观。
诗词本身也是中华民族的文化瑰宝，是经典之作。通过“爱情”的角度研讨诗词是想让学生认识经典、感悟经典并在日常生活中运用经典，进而提高学生的文学素养，让学生在“经典”的熏陶下，去适应“四位一体双院制”的生活。以“经典”为基础，为学生打下掌握整个人类文明的一个框架，让学生知道什么是真善美，什么是好的，什么是不好的；进而让我们学生有一个基本的了解，走入社会之前，可以有一个健康的、阳光的、积极向上的人生观、世界观、价值观。
爱情课结束后的反馈
自从2021年10月份针对大一新生开设“邂逅诗词中的爱情”这门课以来，学生学习热情高涨，上课人数爆满，很多学生用“惊叹”来形容这门课，感觉很新鲜，很有趣，也很实用，学生反馈很难想象泰山科技学院这所大学能够这么“前卫”“与时俱进”，这门课解决了学生们即好奇又迷茫的敏感问题，为他们以后的情感生活打下了良好的基础。
电子信息工程李晨曦同学说“我爱上了这门课，每节课我都保持十二分精神，生怕哪一点听不进去，会影响我未来的幸福，哈哈”；
电子信息工程刘悦晨同学说“没来得及邂逅所谓的爱情，却邂逅了诗词中的爱情，转念一想，即使这学期没能谈上一场恋爱却也值得了，通过老师的教导，让原来自卑的我有了‘重生’的武器，让我有勇气去披荆斩棘地寻找我的爱情，老师谢谢您！”；
金融学的孙泽铭同学说“‘诗词中的爱情’让我们有欢颜有热泪，有感悟有回味，邂逅诗词让我们拥有诗意人生，邂逅爱情，让纯真的爱抚慰寂寥的心灵”；
土木工程的韩双智同学说“通过这门课，我对自身的爱情观念有了清晰的认识”；
电气工程及其自动化的王冕同学说“从诗歌走到了现实，通过了老师的讲述我学到了一些如何与未来的女朋友相处恋爱的经验及面对一些不可避免问题时处理的技巧与办法。”；
计算机科学与技术的侯朝阳同学说“我选这门课不仅因为恋爱这一问题在大学生活中是普遍存在的，而且这也将为我以后的恋爱指明了方向。通过这门课，我终于理解了爱的含义，对爱也有了新的启发，我相信每一位大学生都能享受到阳光般的爱情”；
机械电子工程王瑞滕同学说“可以说是‘机缘巧合’，也可以说是‘蓄谋已久’，选上这门课，很开心也很荣幸能够聆听孙老师对古人爱情的讲解和分析，以及对爱情憧憬又迷茫的我们进行了教导与‘拨乱反正’，让我受益匪浅。”
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（供稿：行政管理学院）
泰山科技学院学校简介
成立于2004年，是经教育部批准设立的全日制普通本科高校，是一所以信息科技为特色，工、管、经、法、文多学科交叉融合的应用型大学。学校座落在华夏文明的发祥地、国家历史文化名城——山东泰安，位于天下第一山的泰山脚下，文化底蕴深厚，区位优势突出，交通网状分布四通八达。学校建有古书院围合式的现代书院、高规格图书馆、一流的实验设施、先进的淬炼领导力训练基地等，是读书治学的好地方。
泰山科技学院办学理念
学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，始终把人才培养质量放在第一位，弘扬“乐学、乐教、创业、创造”的校训，遵循以学生充分发展为中心的办学理念，确定了信息产业商学院的办学定位，实施全员书院制改革，建立了成长导师、发展导师、生活导师三支导师队伍，构建了一站式学生社区综合育人体系，通过“四位一体双院制”
