为促进新课程标准和学生核心素养的落实，引领教师更新教学观念，创新教学方式，提升教学水平，烟台市教科院王志强院长与数学、英语、物理、化学、地理、政治六科教研员莅临我校视导高三教学工作，对高三级部部分学科进行听课座谈。校领导、学科组全体教师参加了听课活动。烟台中职网老师带大家具体了解下：

烟台经济技术开发区高级中学地理课程
刘思琪老师和姜萌老师围绕“人口迁移”一课进行同课异构。刘思琪老师挖掘生活案例，从“生活经历”与“人口迁移”的关联性入手，层层深入，通过对“迁入地”和“迁出地”不同区域的对比，分析人口迁徙所产生的不同影响。最后落脚到城市化进程中的人地协调观念，并带领同学们审视了人口迁徙的影响。
姜萌老师以“新中国成立以来我国的人口迁移”为主线，在真实情境中引导学生自主探究、小组合作，随后结合全国卷高考真题，考察了学生对知识的迁移应用，并引出粮食安全，土地流转问题，培养学生的家国情怀。
全体听课教师共同研讨之后，从不同角度对这两节课进行了点评，最后，地理教研员巩天佐老师对高三一轮复习提出了指导建议。
1.一轮复习一定要回归课本，要用好课本上的配图和地图册，当作课堂教学的有力抓手。
2.要将地理实践力这一核心素养在课堂落地，运用身边的生活情景和案例作为课堂问题情境的创作来源，调动学生的生活体验来加深学生的理解。
3.一轮复习切忌知识碎片化，注重知识之间的联系和构建。
烟台经济技术开发区高级中学物理课程
鲍勇老师和张灿启分别执教了一节机械波单元复习课。鲍永老师以高考题为基础，引导学生进行一题多解，充分培养学生的发散思维，随后进一步进行辨识训练，并在此基础上设置了自主讲解环节，充分体现了以学生为核心的课堂理念。张老师从基础知识讲起，引导学生细致梳理本节知识，细致讲解，关联题目，一题多解，对本节课的重点进行了着重阐述。
物理教研员侯辰虎老师评课时，重点提到了以下几个问题：
1.碎片化知识体系化，重视学生的课堂参与，思维点拨和教学方法要合理渗透。
2.在学习效果的评价方面，要引导学生善于总结基本方法，形成可以迁移的技能。
3. 依据课标和高考权威的结果性材料设置学习活动目标，注重学习活动的内容和形式的匹配，建议一个活动一个目标。
4.复习要回归教材。
烟台经济技术开发区高级中学英语课程
高洁老师讲了一轮复习课本复习课，王靖老师讲的期中续写讲评课。高洁老师设置了课前任务单，让学生带着任务去学习、整理，充分利用思维导图，整合单元文章，引导学生自主表述，不断提高例句质量。王靖老师的续写讲评课从重读文章开始，从情节情感两条线索深入解读文本，用故事山的模式帮助学生理清文本，解决矛盾冲突。最后的重写环节揭示了同学们的共性错误，在找到错误的基础上修改，最终达成理想的修改效果。
王院长和李东旭主任提出：
一、高三复习一定要深入研究教材，狠抓基础。
二、要深入研究不同课型问题，打造有学校特色的英语课堂。针对不同层次学生，设计不同层次活动，转变成不同教学环节。
三、狠抓一轮复习教学，教案当细化、增强逻辑性，要注重应试技巧的传授。
四、英语教师要坚持磨砺自己的语言功底，通过听课和磨课，逐渐形成自己的教学风格，并要不断加强新高考、新教材、新课标研究。
烟台经济技术开发区高级中学政治课程
李云聪老师以“高考命题底层思维逻辑在期中考试中的作用”为主题，讲评了期中考试相关试题，并结合相关高考试题进行了拓展训练。李珊珊老师以学生答题卡及得分情况为抓手，结合二十大精神、月考相关试题，对学生答题的规范性、科学性、有效性进行了训练。
政治教研员林立刚老师结合听课情况，在两位讲课老师课后反思发言中很有针对性地进行了有效点评和指导。
1.旨立足学生核心素养，基于学科知识支撑，发挥学生主体作用。
2.在学科大教研引领下，利用题设逻辑、材料逻辑和答案逻辑的三逻辑一致性，探索答案生成的“最后一公里”难题。
3.抓住试题参考答案表述特点和规律，引导学生理解试题“设问、材料、答案的一致性”，结合身边生活，提升学生的政治认同。
烟台经济技术开发区高级中学数学课程
在课堂展示环节。翟玲玲老师讲了“异面直线所成的角”，翟老师根据本班学生基础普遍较弱，运算能力略差的学情，放低起点，从考情分析，基础知识整合入手，重视并规范学生的做题步骤，强调一作二证三求的做题过程，循循善诱，以核心考向为突破，最后归纳总结，梳理停当。王韦老师讲了“空间几何体的外接球”一课，她以问题为引领，引导学生由特殊到一般思考侧棱与底面垂直的一类三棱锥找外接球的问题，利用多种解法归纳此类题的做法，并寻求此题的一般做法，让学生的思维得到进一步的提升。
教科院翟雷厚主任认为，翟老师和王老师的两堂课风格迥异，特点鲜明，翟老师的课全面细致，王老师的课精准突破，他强调了三点：
一、高三教学注意适当增加课堂容量。
二、导学案的模式要一致，要探索一个固定的模板。
三、要尊重学生的学情与发展，对所选试题要力求精，多题归一，多解归一。
烟台经济技术开发区高级中学化学课程
时福吉老师和史洪涛老师同课异构“元素周期表、元素周期律”一课。时老师从课程标准出发，对比教材，提出本节课需要完成的任务，在对学生的相关基础知识进行测评之后，进行了具体的复习。而后通过分析高考题梳理相关知识，最后让学生充当命题人来命题，“举一隅而三隅反”。史洪涛老师从课标入手，分析了学生需要发展的学科能力，并从相关概念的定义、实质进行剖析，充分考虑了学生的认知特点，体现了学生的学习主动性，罗列一般性的问题让学生回答，教师再进行总结。对原子半径、化合价、元素性质、电离能等方面进行了复习和深入辨析。期中穿插有高考题的典型题型分析，通过学生思考、回答，合理的复习了相关知识点，体现了知识的迁移和应用。
市教科院专家战丽萍老师评课：
1.一堂高三复习课的目标和应用很重要，教师需要选择有代表性、针对性的习题，将规律和题目之间进行合理的转换，帮助学生形成知识应用和迁移的思维模式。
2.高三复习课的脉络最好是先呈现出高考到底要考什么，学生有了感性的宏观的认知之后，再有针对性的对相关知识点进行梳理，尤其是需要摒弃掉知识填空的复习检测形式，题目引领，对相关知识点再练，再梳理，再落实。
3.要进一步研究高考题，在日常的复习教学中看重学生的参与度。
烟台经济技术开发区高级中学集中反馈
在集中反馈环节，教科院专家又各自做了点评指导：
王志强院长重点提到了效率问题，我们要简单的朗读反应，达成更好效果。
地理教研员巩天佐老师指出，学生活动应该增加，学生的课堂参与度应该提高，有些少，要重视碎片化知识的内在关联。
化学教研员战丽萍老师肯定了学生的自命题环节，认为这样的教学设计渗透了对优生发展的的重视；需要增强挖空式学案的效果，建议改变成问题式的引导，询问学生的真实思路，教学点的终点是学生的学习效果。
政治教研员林立刚老师，教学预设是教师的，学生的真实的困惑点，比如环境建设，学生对党的认同，让学生从身边的生活感受说起，感受身边的生活的变化
翟雷厚主任认为，可以通过微专题实现难点突破，多题归一，提升方法的归纳教学。
建议有如下几点：
1、优化知识梳理的方法
2、适度增加容量、核心方法讲到位
3、提升集体备课的水平
4、分工备课的问题（有争议）
会议还进行了学校整体层面工作内容的交流
老师们积极向各位专家请教先进的教学方法，各位专家知无不言，言无不尽，对于我校的教育教学提出了很多宝贵的意见和建议，我校参与听评课活动的各位老师也各抒己见，与各位专家进行了热烈地交流，取得了非常好的效果。
此次专家莅临我校指导听课评课，对我校教师进一步学习和掌握新课程理念，提升教育教学水平起到了促进作用。我们将不断地进行教学课堂改革研究，优化课堂，让学校教育教学质量更上层楼！
以上是烟台中职网老师给大家了解到的烟台经济技术开发区高级中学市教科院领导教学视导的信息，如果想更多的了解烟台经济技术开发区高级中学信息跟疑问，都可在下方咨询框进行发送消息提问，想快速解答直接提供手机号即可，会有老师直接电话联系你。