首批课程思政示范课程答辩会。经过前期系部评选推荐，专家线上评审，共有30门课程参加本次答辩。答辩会分两组进行，分别由教务处和人文与旅游系举办，共评选出课程思政示范课程一等奖7个、二等奖10个、三等奖13个。

本次课程思政示范课程答辩采取“专家查阅材料、听取课程组汇报、现场质询”的方式进行。课程团队从课程基本信息、参赛教师 基本情况、课程思政建设总体设计情况、课程思政教学实践情况、课程评价与成效、课程特色与创新、个人思考等几个方面进行了汇报。

评审专家组认真听取了汇报，查阅了申报材料，重点在课程思政整体设计、课程思政教学实践情况、思政教育方法等方面进行了现场质询，并对课程建设提出了宝贵意见和建议。评审专家一致认为，此次课程思政示范课程建设成果显著，各课程团队凝练与专业知识有机融合的思政育人元素、设计典型课程案例，并在课程中运用和推广，从学生评价与反馈以及教师的建设成果看，课程思政教学取得了很好的育人效果。

教务处处长卢兆丰做总结点评，他对下一步课程思政示范课程建设提出了几点建议：一是课程思政整体设计最能体现教师智慧，要牢记“从哪里来到哪里去”的问题，服务于行业发展、区域经济发展要求、学校办学定位和专业人才培养目标，遵循“站的高、看的远、找的准、融的合、入到心、践到行”的理念进行课程整体设计。二是思政元素的挖掘要聚焦专业人才培养目标、课程特色，按照一定规律与教学内容相融合，串点成线，体现系统性、时效性和针对性。三是教学实施过程中，要注重教学方法的使用，使课堂有温度，使课程有高度，在案例教学法中，在案例的编写和问题的提出中渗透课程思政，要多设计一些具有思想性和价值引领的问题；在讨论教学法中，要设计一些能引起思想交流和共鸣的话题，争论辩论中升华思想；在角色扮演和实训教学中，多以学生的行为表现来检视思想道德。四是在组建课程团队时，除了要有合理的结构外，还应注重团队成立后成员的分工合作以及成果的培育。五是在考核评价中除了知识性、实践性的考核外，还要加入思政元素的考核，体现学生的成长性。

学校将进一步推动课程思政建设工作，打造一批充满思政元素、发挥思政功能的课程思政示范课程，培育一批课程思政教育案例，强化示范引领和资源共享，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。（教务处 厉成龙  摄影  徐晓鲁）

日照职业技术学院师简介 日照职业技术学院是1998年经教育部批准成为山东省第一所公办高等职业院校，2014年日照广播电视大学（日照经贸学校）和日照水产技工学校并入我校。学校秉承“理论与实践并重,技术与人文融通”的办学理念，坚持“服务区域经济社会发展,服务学生成长成才”的办学宗旨。学校是中国特色高水平高职学校30强、国家示范性高等职业院校、全国优质专科高等职业院校、全国毕业生就业典型经验高校、全国首批现代学徒制试点单位、全国深化创新创业教育改革示范校、全国节约型公共机构示范单位、省级文明单位，被确定为高职院校教学资源50强、服务贡献50强、国际影响力50强，职业院校实习管理50强、学生管理50强，连续三年被确定为山东省校企合作一体化办学示范院校，荣获山东省文化创新奖、世界职教院校联盟校企合作及创新创业卓越奖。被确定为全国职业院校数字校园建设样板校、中国职业院校世界竞争力50强、全国职业院校校园文化“一校一品”学校、全民阅读先进单位，入选全国首批职业院校校长培训基地、全国职业院校教学工作与诊改制度建设优秀案例、全国职业院校治理体系建设优秀案例50强，在山东省高等职业院校办学质量年度考核中获A级等次。 日照职业技术学院师资力量 日照职业技术学院师师资队伍建设方面，大力实施师德师风建设、大师名匠引培、卓越教师培育、“双师型”教师校企协同培养、教师成长“五大工程”，深入推进人才招聘、考核评价、职称聘任、岗位竞聘、绩效分配“五项改革”，全面优化教师发展环境，打造了一支高水平教师队伍，建有国家级教师教学创新团队2支、省级专业教学团队11个，拥有国家级教学名师、享受国务院特殊津贴专家、泰山学者、特聘专家、山东省有突出贡献中青年专家、省级教学名师等29人，教授53人、副教授255人，博士34人，29名教师被聘为省、市智库成员，21名教师被聘为省、市科技特派员。获国家教学成果奖5项、国家教材建设奖1项，建设了国家级专业教学资源库3个、国家级精品课程6门、国家级精品资源共享课5门、国家级精品在线开放课程2门、国家级课堂思政示范课程1门，“十三五”职业教育国家规划教材10部，获省级教学成果奖51项，建设了省级专业教学资源库3个、省级精品资源共享课22门、省级在线精品课程13门、省级课堂思政示范课程7门。