县级教育行政部门是做好义务教育学校招生入学的主体。要尽量保持政策连续性和相对稳定，根据生源变化、教育资源分布情况，科学合理确定各学校的招生范围、招生规则、报名流程及调剂办法，制定县级义务教育招生入学方案，报我局审核后，及时向社会公布。

1.优化学校规划布局。各县（市、区）要综合生育人口变化、城镇化趋势等因素，提前分析学龄人口变化情况，及时调整学校布局规划，切实提高教育资源保障能力，防止“大班额”反弹。要大力实施强校扩优行动，通过集团化办学等方式满足群众对优质教育资源需求。

2.科学划定服务片区。县级教育行政部门要积极会同公安、卫健等部门，建立常住人口适龄儿童摸底调查制度，分城乡、分学段精准掌握区域内待入学儿童底数，考虑外来务工经商人员随迁子女等因素，科学划定公办学校招生服务片区。划片范围要保持相对稳定，确需调整的，应坚持稳妥有序原则，做好群众意见征集和回应。初中可根据实际情况，采取划片入学或对口直升办法招生。

3.健全联合预警机制。县级教育行政部门要实时掌握区域内适龄儿童入学人数动态变化，建立健全数据通报和联合预警机制，提前分析研判，综合制定工作方案预案，合理引导群众预期。

小升初后，学习方面最大的变化是什么?从小学到初中，学习上最显著的变化是学习科目增多了，除语文、数学、外语之外，还增加了政治、历史、地理等多门学科，学习难度也加大了。所以，小升初的学生至少要先了解初中要学哪几门学科，利用暑假预览一下各科课本，对上初中后要学些什么有个大体印象。

学生刚进初中时，要特别注意各学科的平衡发展，有的学生只重视自己熟悉的语文、数学、外语，有的只凭兴趣上自己喜欢的课，学科成绩的分化往往是从这个时候开始的。这个阶段家长要特别留意学生是否有偏科倾向，发现问题及时与老师沟通。