近日，省教育厅（省委教育工委）官网、济南市教育局微信公众号以《济南职业学院：破梗阻优设计谋深化积极探索中国特色学徒制》为题，对学院破梗阻，创新14322运行机制；优设计，完善合作育人有效路径；谋深化，彰显六维六合改革成效探索中国特色学徒制的典型经验做法进行了点赞推介。
原文如下：
济南职业学院：破梗阻 优设计 谋深化 积极探索中国特色学徒制
济南职业学院重点围绕高端装备制造产业人才需求，深化探索实践，走出了一条富有特色、成效显著的中国特色学徒制新路。
一、破梗阻，创新14322运行机制
针对推行中国特色学徒制过程中政、行、企融不进来、深不下去、热不起来的难题，学院探索形成了党建引领、政行企校四方联动、行企校三方共商、校企双方合作协同、考试委员会和职业技能支持委员会“双委共诊”的“14322”运行机制，有效促进了政行企校协同联动，为学徒制破题攻坚提供了有力保障。
二、优设计，完善合作育人有效路径
学院采取七条路径推动“14322”运行机制落实落细。一是入学签约确立学徒身份。学生入校后举办双选会，学生与企业签约即拥有固定的企业学徒身份、个性化的培养方案，并得到企业按月发放的生活补贴，实现了招生即招工、入学即入职。二是四六交替重构教学流程。遵循技能人才成长规律，全程采用模块化教学，4周在校学习、6周企业实训，循环设计，有效破解了学徒培养过程中校企“一头热”“两张皮”的难点，显著提高了校企一体共管共育的实效。三是双元标准开发进阶教材。无缝对接职业标准、岗位要求，以企业岗位的典型工作任务和工作过程所需的职业能力作为主要内容，开发了9部活页式进阶教材，岗课赛证在教材中一体融通，使教材好学活用。四是精益管理融入匠心培育。借鉴创新企业管理制度，形成了以整理、整顿、清洁等为核心的“6S”精益管理体系，应用场景从企业、车间扩展到宿舍、教室，锻造学生“精益求精”的工匠精神。五是企业为主开展考核评价。深化教考分离改革，与行业企业合作组建了考试委员会，学生考核评价均以企业为核心，技能考试基于企业真实任务，真枪实弹检验培养质量。六是校企合作贯穿培养全程。突出企业育人主体地位，组建了行企校三方理事会，构建了育人成本分担机制，畅通了校长厂长、教师技师、学徒员工、课堂车间等多层级、全方位对接渠道，校企合作命运共同体有名有实。七是党建引领夯实思想根基。深入实施党建“筑垒工程”“先锋工程”，以高质量党建统领高质量人才培养，将“五化六融一打卡”社会主义核心价值观培育深度融入人才培养全过程。
三、谋深化，彰显六维六合改革成效
以中国特色学徒制探索为引领，学院进一步深化学校课程与企业课程相结合的课程标准、核心能力与综合素养相结合的课堂标准、过程考核与成果认定相结合的评价标准、厚德博学与强能善技相结合的育人标准、教育教法与实践技法相结合的师资标准、常规教学与项目教学相结合的教学标准的“六维六合”改革，改革成效入选“致敬品牌·献礼二十大”山东教育展示传播“品牌系列”，被省委、省政府表彰为“山东省新旧动能转换综合试验区建设先进集体”，入选全国“奋进新时代”主题成就展。
济南职业学院师资力量
济南职业学院是由济南市政府举办的全日制高等职业院校，是山东省示范高职院校，国家级骨干高职院校，第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。学校成立于2004年，由原济南教育学院、济南机械职工大学、济南职工科技大学三所成人高校合并组建。学校有66年的高等教育办学史和20年的高职教育办学史，培养毕业生10余万人。学校面向全国10个省（区）招生，现有普通全日制高职在校生12500余人
济南职业学院教学历年
立德树人为根本，校园文化建设再提升。健全完善德育工作机制，坚持以社会主义核心价值观的培育践行为主导，着力构建三全育人工作格局，以思政课为主渠道，各门课程协同协力，强化人文素养教育，推进实践育人，使外在的道德原则和社会规范内化为师生自身的道德信念和行为准则，培养了品德高尚、品质优秀、品位高雅的“三品”技术技能人才，提高了教师的师德水平和育人自觉。
